Shelly Landreth
Shelly Landreth, Ed.D. es profesor asistente de alfabetización en la Permian Basin de la Universidad de Texas en Odessa. Obtuvo su Doctorado en Alfabetización de Sam Houston State University en 2019. Antes de pasar a la educación superior, Shelly pasó 23 años en la educación K-12 sirviendo como maestra de ELAR secundaria, bibliotecaria y directora de currículo en las escuelas públicas de Texas. Está involucrada en varias organizaciones profesionales, incluida la Asociación de Texas para la Educación en Alfabetización, la Asociación Internacional de Alfabetización y la Asociación de Educadores e Investigadores de Alfabetización, donde disfruta conectarse con colegas en conferencias y presentar sobre temas relacionados con la alfabetización. Los intereses profesionales de Shelly incluyen temas relacionados con la lectura secundaria, especialmente equipar a los educadores secundarios con las herramientas necesarias para ayudar a sus lectores con dificultades.
Educación
- (2019) Ed.D. Alfabetización, Universidad Estatal Sam Houston
- (1999) MLS, Universidad Estatal Sam Houston
- (1995) Licenciatura en Inglés y Lectura, Sam Houston State University
Líneas de Investigación
- Mejores prácticas en la instrucción de lectura secundaria
- Intervenciones de fluidez de lectura
- Aprendizaje de servicio con maestros en formación
- Motivar a los lectores adolescentes
Lista de publicaciones
Landreth, SJ y Young, C. (2021). Desarrollar fluidez y comprensión con la rutina de fluidez secundaria. Revista de Investigación Educativa. https://doi.org/10.1080/00220671.2021.1910475
Young, C., Mohr, K. y Landreth, S. (2020). Mejorar la comprensión lectora de los niños con el teatro de lectores. Revista de investigación en lectura, 43 (3), 347-363. DOI 10.1111 / 1467-9817.12307
Young, C., Rasinski, T. y Landreth, S. (2021). Principios de la enseñanza eficaz de la fluidez en la lectura. En Parsons, S., & Vaughn, M. (Eds.) Principios de instrucción de alfabetización efectiva. Nueva York, NY: Guilford Press.