¿Qué pasaría si tuvieras acceso a un asistente de profesor que pudiera responder a tus preguntas a las 2:00 o a las 14:00? Ese fue el caso de los estudiantes de la clase de Tecnología Musical de Eric Baker en la Universidad de Texas Permian Basin.
Este acceso permanente se está volviendo una realidad a medida que la inteligencia artificial (IA) gana popularidad día a día. Los profesores de la UTPB se esfuerzan por mantenerse al día con la evolución de la tecnología y por encontrar maneras de modelar un uso eficaz y responsable.
En la clase de Baker, los estudiantes usaron un asistente de enseñanza con IA a través de ChatGPT de OpenAI. Este les permitió acceder las 24 horas, los 7 días de la semana, para hacer preguntas sobre el material, las fechas de entrega, los requisitos de las tareas y las rúbricas de calificación. Los estudiantes podían obtener la información que necesitaban cuando la necesitaban, sin tener que esperar un correo electrónico.
Baker implementó el asistente de IA para explorar formas de introducir la IA en el aula y ayudar a sus estudiantes a tener éxito.
“Incorporar la IA en el aula es inevitable”, afirmó Baker. “Muchos profesores están preocupados por algunas de las formas poco éticas en que se puede usar indebidamente la IA. Sin embargo, existen muchas maneras éticas en que la IA puede apoyar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje”.
Baker trabajó con Clark Moreland, profesor de inglés y director del Centro Heimmerman para la Enseñanza Activa, quien ya había utilizado una versión de esta herramienta. Con la herramienta GPT personalizada de ChatGPT, Baker pudo introducir todos sus apuntes de clase, diapositivas de presentaciones y programa de estudios.
“Un programa de estudios suele ser un documento estático, puede ser bastante largo y los estudiantes podrían no saber exactamente dónde encontrar la información”, dijo Baker. “El Asistente de Enseñanza con IA ofrece una forma dinámica e interactiva de acceder a la información del curso”.
Al asistente se le enseñó a extraer información únicamente de esa base de conocimientos, lo que reducía el riesgo de información falsa. Además, Baker lo entrenó para evitar escribir o editar trabajos de los estudiantes, lo que significa que estos seguían siendo responsables de completar sus tareas.
En UTPB, reconocemos el enorme potencial de la IA para optimizar las aulas, la experiencia estudiantil, optimizar los flujos de trabajo diarios y contribuir a forjar el futuro de la educación —afirmó Baker—. Al mismo tiempo, es fundamental que el uso de la IA sea ético y no sustituya el proceso de aprendizaje. Esta herramienta proporciona a los estudiantes apoyo y aclaración adicionales cuando lo necesitan, a la vez que les exige asumir la plena responsabilidad de su propio trabajo y aprendizaje.
Baker reitera que esta herramienta no reemplaza al instructor, pero sí impacta a los estudiantes de manera positiva cuando necesitan respuestas rápidas en un plazo ajustado.
