Justin Vollet nuevo tiro en la cabeza

Justin Vollet

Profesor
Departamento de Psicología
Programa de psicologia
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Sala MB 3122

El Dr. Vollet se desempeña como profesor asistente en el Departamento de Psicología. Como psicólogo del desarrollo, su investigación se centra en los fundamentos sociales del desarrollo del compromiso académico de los estudiantes (con un enfoque principal en la socialización a través de interacciones con grupos de pares) y en el desarrollo de las relaciones entre pares a lo largo de la infancia y la adolescencia (es decir, la agresión social y persecución). El Dr. Vollet actualmente imparte cursos sobre métodos de investigación y psicología de la vida.

El Dr. Vollet aceptará estudiantes de tesis de alto nivel y tesis de maestría a partir del otoño de 2021.

Educación

  • Doctor. en Psicología Aplicada, Portland State University 2017
  • Maestría en Psicología, Portland State University 2012
  • Licenciatura (magna cum laude) en Psicología, Portland State University 2008

Líneas de Investigación

En términos generales, la Dra. Vollet está interesada en comprender cómo el desarrollo saludable durante la niñez y la adolescencia es apoyado o socavado por las contribuciones conjuntas de sus interlocutores sociales, principalmente compañeros, maestros y padres. Su trabajo está guiado por una perspectiva de sistemas ecológicos, lo que sugiere que las interacciones sociales frecuentes que ocurren dentro de estructuras sociales anidadas y conectadas se consideran el "motor del desarrollo".

Compromiso académico

Los estudiantes pasan una cantidad considerable de tiempo interactuando entre ellos dentro y fuera del aula. Un área de la investigación del Dr. Vollet se enfoca en comprender cómo los grupos de pares de niños y adolescentes influyen en su compromiso académico en desarrollo (disfrute y participación activa en el proceso de aprendizaje) y en la resiliencia académica o el reinicio. Parte de su trabajo en esta área ha explorado cómo la influencia del grupo de pares en el desarrollo de la participación académica de los estudiantes (que puede ser positiva o negativa) puede amplificarse o amortiguarse dependiendo de las cualidades de las interacciones que los estudiantes jóvenes experimentan con otros (no- pares) interlocutores sociales.

Relaciones con los compañeros

Los compañeros pueden ser una gran fuente de calidez relacional y apoyo. Sin embargo, los compañeros a veces también pueden ser despiadadamente crueles y vengativos. La Dra. Vollet está interesada en comprender los factores subyacentes al desarrollo de las conductas de relaciones con los compañeros (es decir, prosocialidad, agresión social y victimización por parte de los compañeros) y cómo estas conductas afectan el desarrollo psicosocial de los niños y adolescentes. Su trabajo en esta área ha explorado la socialización de la agresión social entre pares y las asociaciones longitudinales entre la experiencia de los adolescentes de la prosocialidad de los pares y su bienestar.

Compañeros y tecnología

En los últimos años, los adolescentes han aumentado el uso de las tecnologías de la comunicación para interactuar con sus compañeros (por ejemplo, mensajes de texto y sitios web de redes sociales). Como tal, los adolescentes contemporáneos pueden interactuar entre sí cuando están juntos y cuando están físicamente separados. El Dr. Vollet está interesado en comprender hasta qué punto la influencia de los pares en el desarrollo de los adolescentes puede verse aumentada por las tecnologías de comunicación emergentes, que ofrecen plataformas digitales para jóvenes que amplían las oportunidades para la interacción entre jóvenes y pares. Debido a que estas tecnologías ofrecen a los adolescentes un acceso menos restringido para relacionarse con sus pares, es posible que la influencia de los pares en múltiples facetas del desarrollo de los jóvenes se amplifique en este contexto digital nuevo y emergente.

Métodos y diseño utilizados en la investigación entre pares

El interés del Dr. Vollet en los pares como contexto social para el desarrollo lo ha llevado a explorar las formas en que los pares (es decir, amigos, afiliados y grupos de pares) pueden identificarse empíricamente y representarse gráficamente.

Publicaciones recientes

Vollet, JW y Kindermann, TA (2020). Promoviendo la persistencia: Influencias del grupo de pares en la reincorporación de los estudiantes después de problemas académicos y reveses. Revista Internacional de Desarrollo del Comportamiento, 44, 354–364.

Vollet, JW, George, MJ, Burnell, K. y Underwood, MK (2020). Explorando la mensajería de texto como plataforma para la socialización de la agresión social entre pares. Psicología del desarrollo, 56, 138-152.

Vollet, JW, Kindermann, TA y Skinner, EA (2017). En materia de compañeros, los profesores son importantes: las influencias de los grupos de compañeros en la participación de los estudiantes dependen de la participación del maestro. Revista de psicología de la educación, 109, 635–652.

Cursos

PSYC 3304/3104 Psicología experimental (métodos de investigación)

PSYC 3344 Psicología de la vida útil

Desarrollo de vida útil de PSYC 6341

Última actualización: 06 / 02 / 2021