Yolanda Salgado

El Dr. Salgado es profesor asociado de la Facultad de Educación de la Universidad de Texas Permian Basin. Actualmente se desempeña como Coordinadora del Programa Bilingüe / ESL y Jefa de Departamento del Departamento de Currículo e Instrucción. Ella ha estado con UTPB durante 20 años, y dentro de esos 20 años, sus roles han incluido muchos, desde Coordinadora de Subvenciones, Conferencista, Asistente a Profesora Asociada y Decana interina. Antes de llegar a UTPB, el Dr. Salgado se desempeñó como maestro bilingüe en el Distrito Escolar Independiente del Condado de Ector. Antes de su carrera en ECISD, vivió en Arizona, donde trabajó extensamente con familias y niños. Le gusta trabajar para crear entornos de aprendizaje impactantes que involucren a los estudiantes para garantizar que se alcance el nivel adecuado de comprensión en el plan de estudios y la investigación. Recibió el Premio a la Excelencia en la Enseñanza en 2013 y el Premio a los Educadores Don Quijote en 2014; el mismo año recibió la titularidad en la universidad.

Educación

• (2008) Doctorado en currículo e instrucción: Bilingüe / TESOL, Universidad Estatal de Nuevo México Tesis doctoral: Título: Estudio teórico fundamentado de las influencias cognitivas de los padres en el proceso de toma de decisiones de inmersión bilingüe / inglés: influencias y percepciones. Las Cruces, Nuevo México
• (2002) M. Ed. Bilingüe / ESL, la Universidad de Texas of the Permian Basin, Odessa, TX
• (1995) CDA: Child Development Associates, Central Arizona College, Apache Junction, AZ
• (1990) Licenciatura en Ciencias, Estudios de Justicia / Trabajo Social, Universidad Estatal de Arizona, Tempe, AZ
• (1987) Asociados en Artes: Estudios Generales / Psicología, Glendale Community College, Glendale, AZ
• (1982) Diploma de escuela secundaria de Texas: Estudios generales, Escuela secundaria Pecos, Pecos Texas

Licencia y certificación profesionales

• (2001) Certificación de la Junta Estatal de Educadores: Aprobación de la licencia para la enseñanza en el aula: Bilingüe / ESL 1 ° a 8 °: Estado de Texas
• (2004) Certificación de la Junta Estatal de Educadores: Director: Estado de Texas

Líneas de Investigación

 Los intereses de la investigación incluyen paradigmas que impactan todas las áreas de justicia social, diversidad, equidad, lenguaje y cómo afecta a las personas y el contexto de cultura social en el que viven. 

PUBLICACIONES

Rosenblatt, K., Wilson, T., Salgado, Y. (2020). Investigación del uso de modelos de video para aumentar la comprensión lectora entre los estudiantes del idioma inglés: una revisión de la literatura. Revista de Política Social y Educación. ID del manuscrito: IJSPE-202111

Smith, A. y Salgado, Y. (2018). Enseñanza de la alfabetización a estudiantes del idioma inglés en las zonas fronterizas: un estudio de caso de un maestro de artes del lenguaje y lectura de sexto grado. Mejora de la lectura.

Avalos, MD y Salgado, Y. (2016). Legado de esperanza: Latinas superando barreras. Revista del Foro Nacional de Administración y Supervisión Educativa, volumen 24, Número 4. 4 de noviembre de 2016.

Salgado, Y. (2015). Los efectos de la intermediación lingüística en los niños, los padres y las familias. Foro Nacional de Revistas de Temas Multiculturales, Volumen 12, Número 1, 2015.

Salgado, Y., Carter, J., Hurst, J. y Smith, AM (2014). La iniciativa de preparación de maestros. Revista de eficacia docente y rendimiento estudiantil, 1 (1). 75-84

Amaro, C., Brown, A., Carter, J., Collins, D., Davis, R., Ellis, J., Evans, A., Salgado, Y.,…. Valdez, S. (2013). Iniciativa de preparación de maestros. AVID Press, AVID Center - San Diego, CA.

Salgado, Y. y Avalos, MD (2017). Efectos de la intermediación del lenguaje en las relaciones entre padres e hijos, el bilingüismo y el desarrollo cognitivo y emocional. Capítulo en el capítulo sobre estrés y afrontamiento de los estudiantes de inglés en el siglo XXI, (págs. 21-27) Publicaciones de la era de la información

Salgado, Y. (2010). Educación no es educación: Comprensión del lenguaje en las zonas fronterizas del suroeste, en Williams, E. (Eds), Temas críticos en la pedagogía de la alfabetización: notas desde las trincheras, Cognella Academic Publishing.

William, E. y Salgado, Y. (2008). Las implicaciones sociales y políticas de las prácticas educativas en la escolarización estadounidense. En la presidencia de Estados Unidos y la justicia social: implicaciones para la educación pública. HP Baptiste (ED), Caddo Gap Press.

William, E. y Acosta, Y. (2006). Beneficios de las escuelas públicas para niños, familias y empleadores. Presentado en P, Ludemann & B. Perry (Eds.), Perspectives: Child Development (no 34). Houghton Mifflin.