Yolanda Salgado
El Dr. Salgado es profesor asociado de la Facultad de Educación de la Universidad de Texas Permian Basin. Actualmente se desempeña como Coordinadora del Programa Bilingüe / ESL y Jefa de Departamento del Departamento de Currículo e Instrucción. Ella ha estado con UTPB durante 20 años, y dentro de esos 20 años, sus roles han incluido muchos, desde Coordinadora de Subvenciones, Conferencista, Asistente a Profesora Asociada y Decana interina. Antes de llegar a UTPB, el Dr. Salgado se desempeñó como maestro bilingüe en el Distrito Escolar Independiente del Condado de Ector. Antes de su carrera en ECISD, vivió en Arizona, donde trabajó extensamente con familias y niños. Le gusta trabajar para crear entornos de aprendizaje impactantes que involucren a los estudiantes para garantizar que se alcance el nivel adecuado de comprensión en el plan de estudios y la investigación. Recibió el Premio a la Excelencia en la Enseñanza en 2013 y el Premio a los Educadores Don Quijote en 2014; el mismo año recibió la titularidad en la universidad.
Educación
- (2008) Doctorado en currículo e instrucción: Bilingüe / TESOL, Universidad Estatal de Nuevo México Tesis doctoral: Título: Estudio teórico fundamentado de las influencias cognitivas de los padres en el proceso de toma de decisiones de inmersión bilingüe / inglés: influencias y percepciones. Las Cruces, Nuevo México
- (2002) M. Ed. Bilingüe / ESL, la Universidad de Texas of the Permian Basin, Odessa, TX
- (1995) CDA: Child Development Associates, Central Arizona College, Apache Junction, AZ
- (1990) Licenciatura en Ciencias, Estudios de Justicia / Trabajo Social, Universidad Estatal de Arizona, Tempe, AZ
- (1987) Asociados en Artes: Estudios Generales / Psicología, Glendale Community College, Glendale, AZ
- (1982) Diploma de escuela secundaria de Texas: Estudios generales, Escuela secundaria Pecos, Pecos Texas
Licencia y certificación profesionales
- (2001) Certificación de la Junta Estatal de Educadores: Aprobación de la licencia para la enseñanza en el aula: Bilingüe / ESL 1 ° a 8 °: Estado de Texas
- (2004) Certificación de la Junta Estatal de Educadores: Director: Estado de Texas
Publicaciones
Rosenblatt, K., Wilson, T., Salgado, Y. (2020). Investigación del uso de modelos de video para aumentar la comprensión lectora entre los estudiantes del idioma inglés: una revisión de la literatura. Revista de Política Social y Educación. ID del manuscrito: IJSPE-202111
Smith, A. y Salgado, Y. (2018). Enseñanza de la alfabetización a estudiantes del idioma inglés en las zonas fronterizas: un estudio de caso de un maestro de artes del lenguaje y lectura de sexto grado. Mejora de la lectura.
Avalos, MD y Salgado, Y. (2016). Legado de esperanza: Latinas superando barreras. Revista del Foro Nacional de Administración y Supervisión Educativa, volumen 24, Número 4. 4 de noviembre de 2016.
Salgado, Y. (2015). Los efectos de la intermediación lingüística en los niños, los padres y las familias. Foro Nacional de Revistas de Temas Multiculturales, Volumen 12, Número 1, 2015.
Salgado, Y., Carter, J., Hurst, J. y Smith, AM (2014). La iniciativa de preparación de maestros. Revista de eficacia docente y rendimiento estudiantil, 1 (1). 75-84
Amaro, C., Brown, A., Carter, J., Collins, D., Davis, R., Ellis, J., Evans, A., Salgado, Y.,…. Valdez, S. (2013). Iniciativa de preparación de maestros. AVID Press, AVID Center - San Diego, CA.
Salgado, Y. y Avalos, MD (2017). Efectos de la intermediación del lenguaje en las relaciones entre padres e hijos, el bilingüismo y el desarrollo cognitivo y emocional. Capítulo en el capítulo sobre estrés y afrontamiento de los estudiantes de inglés en el siglo XXI, (págs. 21-27) Publicaciones de la era de la información
Salgado, Y. (2010). Educación no es educación: Comprensión del lenguaje en las zonas fronterizas del suroeste, en Williams, E. (Eds), Temas críticos en la pedagogía de la alfabetización: notas desde las trincheras, Cognella Academic Publishing.
William, E. y Salgado, Y. (2008). Las implicaciones sociales y políticas de las prácticas educativas en la escolarización estadounidense. En la presidencia de Estados Unidos y la justicia social: implicaciones para la educación pública. HP Baptiste (ED), Caddo Gap Press.
William, E. y Acosta, Y. (2006). Beneficios de las escuelas públicas para niños, familias y empleadores. Presentado en P, Ludemann & B. Perry (Eds.), Perspectives: Child Development (no 34). Houghton Mifflin.