Kara Rosenblatt

Kara Rosenblatt

Profesor Asociado de Educación Especial, Coordinador del Programa de Educación Especial, Jefe del Departamento de Alfabetización, Lenguaje y Poblaciones Especiales
Universidad de educación
Departamento de Alfabetización, Idiomas y Poblaciones Especiales
Maestría en Educación, Programa de Educación Especial
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Sala MB 3220

Kara Rosenblatt es profesora asociada de educación especial, coordinadora de programas para el programa de educación especial y jefa de departamento para el departamento de lenguaje, alfabetización y poblaciones especiales aquí en UTPB. Soy originario de Tampa, Florida y fui a la Universidad Estatal de Florida para mi licenciatura y maestría. Después de graduarme con títulos en educación especial de FSU, regresé al área de Tampa Bay y enseñé a estudiantes de secundaria con diversas excepciones durante cinco años. En el otoño de 2006, comencé un doctorado. programa en Educación para Estudiantes Excepcionales en la Universidad de Florida Central en Orlando, FL y me gradué en 2009. Mi primer puesto en educación superior fue en la Universidad Estatal de Mississippi, donde fui Profesor Asistente de Educación Especial y enseñé cursos de pregrado y posgrado. Continúo impartiendo cursos de pregrado y posgrado aquí en UTPB y llevo a cabo investigaciones sobre el uso de la tecnología móvil e instruccional en la educación, la conciencia de la discapacidad en el deporte y la preparación de maestros. En mi tiempo libre, me encanta ver fútbol americano universitario, viajar y explorar cosas nuevas y pasar tiempo con mis bebés peludos.

Educación

  • (2009) Doctorado. Educación excepcional, Universidad de Florida Central
  • (2001) Maestría en Educación Especial - Discapacidades de aprendizaje y trastornos emocionales, Universidad Estatal de Florida
  • (2000) Licenciatura en Educación Especial - Discapacidades de aprendizaje y trastornos emocionales, Universidad Estatal de Florida

Líneas de Investigación

  • Tecnología Educativa
  • Discapacidades de alta incidencia
  • Preparación del maestro 

Lista de publicaciones

Libros

Walker, ZM, Rosenblatt, K.Y McMahon, D. (2015). Enseñando a la última generación de mochilas:
Un manual de tecnología móvil para educadores secundarios. Thousand Oaks, CA: Corwin.

Artículos de revistas arbitrados

Rosenblatt, K., Badgett, K. y Eldridge, J. (2019). Retención de maestros: consideraciones importantes para los distritos rurales y urbanos de Texas. Revista Internacional de Estrategias Comerciales Innovadoras, 5, 274-278.

Zeglin, R. y Niemela, DRM, Rosenblatt, K., Y Hernandez-Garcia, J. (2019). Uso de Photovoice como herramienta pedagógica de la educación del consejero: un piloto. Revista de creatividad en salud mental, 14, 258-268.

Moore, L., Rosenblatt, K., Badgett, K. y Eldridge, J. (2018). Retención de maestros en zonas urbanas de Texas: Factores empíricos increíbles vinculados a la persistencia y retención de maestros en zonas urbanas. Revista de alfabetización, información y educación informática, 9 (3), 2923-2931.

Walker, Z., McMahon, D. y Rosenblatt, K. Y Arner, T. (2017). Más allá de Pokémon: la realidad aumentada es una herramienta de diseño universal para el aprendizaje. Sage Open, octubre-diciembre, 1-8,

Rosenblatt, K.Y Balderaz, L y Zeglin, R. (2017). Predictores de estudiantes graduados de educación especial sobre el uso de la tecnología móvil en las prácticas profesionales: Resultados del Proyecto UnTIE: Desenchufar la tecnología, aumentar el compromiso. Revista internacional de tecnología educativa y aprendizaje a distancia, 14 (2), 59-68.

Balderaz, L. y Rosenblatt, K. (2016). Preparar a los maestros de educación especial para usar la tecnología móvil: una revisión de la literatura. Interaction Journal of Design, 28, 34-48.

Whitby, PD, Rosenblatt, K.Y Ogilve, CR (2016). Modelado de videos para personas con autismo y discapacidades del desarrollo. DADD Express, 27 (3), 7-8, 12.

Capítulos de libros

Rosenblatt, K. (2020). Usando el método de instrucción invertido para estudiantes de inglés. En Z. Walker, D. Tan y N. Koh (Eds.), Aulas invertidas: una perspectiva internacional con estudiantes diversos. Singapur: Springer Publishing.

Rosenblatt, K. Y McMahon, D. (2020). Cambiar el salón de clases para estudiantes con discapacidades. En Z. Walker, D. Tan y N. Koh (Eds.), Aulas invertidas: una perspectiva internacional con estudiantes diversos. Singapur: Springer Publishing.

Procedimientos arbitrados

Rosenblatt, K., Salgado, Y. y Wilson, T. (2019). Investigar el uso de modelos de video para aumentar la comprensión de lectura entre los estudiantes del idioma inglés. Trabajo presentado en la Conferencia Internacional de Educación de Londres. Cambridge, Reino Unido

Badgett, K., Rosenblatt, K.Y Eldridge, J. (2019). Factores que impactan la retención de maestros en Texas. Trabajo presentado en la Conferencia Internacional de Educación de Londres. Cambridge, Reino Unido

Rosenblatt, K., Bedesem, P. (2018). Enseñar la autodeterminación a estudiantes con discapacidad de alta incidencia en entornos de aprendizaje virtual 3D. Trabajo presentado en la Conferencia Internacional de Educación de Londres. Cambridge, Reino Unido

Moore, L., Rosenblatt, K., Badgett, K. y Eldridge, J. (2018). Factores que influyen en la longevidad de los maestros urbanos de Texas. Trabajo presentado en la Conferencia Internacional de Educación de Londres. Cambridge, Reino Unido

Última actualización: 09 / 20 / 2021