María Avalos
La Dra. María D. Avalos, Profesora Asociada y Directora del Departamento de Consejería de la Universidad de Texas Permian Basin recibió su Licenciatura en Psicología de la Universidad de Southwestern, M. Ed. en Orientación y Consejería de la Universidad Estatal de Texas, y Ph.D. en Psicología Educativa de la Universidad de Texas en Austin. Actualmente está buscando un doctorado en Consejería Educativa en Texas Tech University. El Dr. Avalos tiene 27 años de experiencia docente en entornos K-12, secundario y postsecundario. Se ha desempeñado como maestra y consejera en Seguin High School y Decana Asociada de Vida Estudiantil en Texas Lutheran University, enseñando cursos de pregrado en Psicología del Desarrollo, Psicología Educativa, Poblaciones Especiales y Experiencia de Estudiantes de Primer Año. En UT Permian Basin, imparte cursos de posgrado en Orientación y ética profesional, Desarrollo de la vida útil, Consejería multicultural, Consejería grupal, Práctica y Pasantía.
Referencias
Consejero-Supervisor Profesional Licenciado, Texas
Consejero Nacional Certificado
Consejero escolar certificado, Texas
Profesor certificado, Texas
Educación
- (En Progreso) Ph.D. Consejero de Educación, Texas Tech University, Lubbock Texas (acreditado por CACREP)
- (2004) Doctorado en Psicología de la Educación, Universidad de Texas en Austin, Austin, Texas
Título de la tesis: Participación estudiantil y expectativas educativas durante la transición a la escuela secundaria - (1998) M.Ed. Orientación y Consejería, Universidad Estatal de Texas, San Marcos, Texas
- (1993) Licenciatura en Psicología, Mención: Danza, Southwestern University, Georgetown, Texas
Líneas de Investigación
Como estudiante universitario de primera generación, el Dr. Ávalos tiene una pasión por la investigación en la autoeficacia académica, la retención y la salud mental de los estudiantes de formación de consejeros de primera generación y de habla hispana, la enseñanza de la pedagogía, el asesoramiento grupal y la formación de consejeros.
Publicaciones
Estep, HM, Ávalos, MD y Olson, JN (2017). La relación entre los estilos de orientación, la desviación general, la deshonestidad académica y la infidelidad. Revista de estudiantes universitarios, 51(4), 473-482.
Salgado, Y & Ávalos, MD (2017). Intermediación lingüística: efectos en las relaciones entre padres e hijos, el bilingüismo y el desarrollo cognitivo y emocional en T. Rishel & PC Miller (Eds.), Stress and coping of English learners (págs. 27–38). Publicación de la era de la información de IAP.
Ávalos, M., & Salgado, Y. (2016). Legado de esperanza: Latinas superando barreras para el éxito. Revista Foro Nacional de Administración y Supervisión Educativa, 34(4), 24-31.
Carter, Janet A. & Ávalos, MD (2016). Mantenerse en el camino académico: promover el bienestar frente al posible descarrilamiento en KC Mansfield, AD Welton y PL Lee (Eds) Interseccionalidades de identidad, tutoría y (des)equilibrio entre el trabajo y la vida personal: los educadores (re)negocian los aspectos personales, profesionales, y político (p. xx-xx). Publicaciones de la era de la información, Inc.
Ávalos, MD & Carter, J. (2016). Acoso cibernético: un nuevo giro en un problema familiar en la creación y negociación de espacios de colaboración para intervenciones e innovaciones socialmente justas contra el acoso. Publicación de la era de la información.
Villalobos, N. & Ávalos, MD (2016). La intimidación y la victimización entre compañeros como una función de los estilos de crianza y apego: Implicación para la programación escolar en la creación y negociación de espacios de colaboración para intervenciones e innovaciones socialmente justas contra la intimidación. Publicación de la era de la información.
Ávalos, MD (2015). Entre dos mundos en Abriendo Puertas, Cerrando Heridas/Abriendo Puertas, Cerrando Heridas: Lationas/os encontrando el equilibrio trabajo-vida, Information Age Publishing.